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霞浦一中

2014-09-23 来源: 作者:

一、学校概况

霞浦一中创办于1902年,是福建省首批重点中学、省二级达标中学。学校占地214亩,校舍面积4.82万平方米。校园环境优美、设施齐全,被评为省花园式学校。目前学校有教学班56个,在校生2992人,教职工237人,社科类教师77人。近年来,学校以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,坚持科学发展观,全面贯彻落实《全民科学素质行动计划纲要》,弘扬科学精神、传播科学思想、倡导科学方法、普及科学知识,努力提升学生的科学素养和人文素质,学校的教育教学质量稳步提高。

学校相继获得“福建省文明学校”、“省绿色学校”、“省校务公开工作先进单位”、“省先进图书馆”、“省语言文字规范化示范校”等荣誉。

2010年8月,我校通过省委宣传部、省社科联联合评估验收,9月被授予首批省级社科普及基地。

二、科普载体

1、多功能馆1座;

2、独立图书馆1座;

3、电子阅览室1间;

4、科普宣传栏15个;

5、多媒体教室60间;

6、每年举办“科技艺术节”活动;

7、校广播室1个;

8、心理咨询室1个;

9、霞浦一中学校网站;

10、设立诗歌吟诵基地。

三、主要做法

几年来,霞浦一中全面落实科学发展观,以“人人参与、提高素质”为理念,大力宣传普及社会科学知识,结合学校实际,立足学校资源优势,与时俱进、开拓创新,不断探索深化学校社科知识普及工作的新途径、新方法,提升了师生和市民的思想道德素质和科学文化素质,扩大了社会科学的影响力。

1、举办学校“科技艺术节”活动。每年5月份,在全校范围内,组织3000多名师生积极参与 “科技艺术节”活动。开展项目有:社科知识展版宣传展示、“科技艺术节”文艺晚会、书画摄影盆景展、专题法律讲座、学生心理辅导讲座、科普知识竞赛、研究性学习成果汇报、诗歌鉴赏会、风筝放飞比赛、“十佳歌手”赛等。科技艺术节活动繁荣了校园文化,活跃了科技艺术氛围,锻炼与提高了学生的创新意识、创新精神、实践能力和人文素养。

2、开展社会实践活动。组织高一、高二年段学生走入社会,以研究性学习为载体,投身社会实践活动,了解地方政治经济文化等领域,开展课题调研,撰写专题报告,其中社科类占多数。如:《霞浦地方环境污染状况调查报告》,《网吧管理现状及对策》,《霞浦居民卫生情况调查》等。举行课题研讨活动,进行论文答辩,评选优秀论文。每年参与人数达1600人。还受邀在全县科局级干部会议上进行研究性学习成果展示,其中所反映的县域存在的问题受到政府有关部门的重视,此活动得到县政府的充分肯定。此外,组织100多名学生干部参观宁德核电基地,前往空军部队慰问演出,到武警部队营地学习卫生内勤管理事务等。

3、举办专题报告会。定期邀请社科联、科协专家、地震局、气象局、环保局专家、县关工委老同志、县法院少年庭法官、公安消防交警领导、地方文化名人、博士校友等举办报告会和专题讲座,推进社科知识走向师生。如:省院士专家科普报告团魏丽真教授讲座《放飞想象的翅膀》;县科协副主席周振元讲座《让低碳生活走近你》;董进宇博士报告会《激发孩子的学习兴趣与动力》;郑乐民博士报告会《走进北京大学》;县关工委演讲团曾瑞麟老师讲座《以史为鉴、兴我中华》等。县气象局、邮政局、康明医院还在学校开展“科普知识进校园”活动。

学校还设立心理咨询室,配备2名心理咨询师,对青少年学生心理进行辅导。如心理咨询室阮学松老师开设的讲座《带着梦想拥抱明天》,有效地帮助了新生更好更快适应高一生活学习。

4、开辟社科知识宣传栏。在学校开辟社科宣传栏15个,定期刊出各类社科知识和图片,各班也经常以社科知识为主题布置班刊,在校园内形成社会科学知识宣传普及的浓厚氛围。

学校独立图书馆拥有7万多册藏书和200多种科普期刊,丰富的馆藏资源和优越的阅读条件,成为科普宣传、社科教育的重要途径。在图书馆这个知识海洋中与古人交流,与名人对话,与将来碰撞,使师生陶冶情操,心灵受到文化的薰陶,拓展了青少年的科学视野,提高了青少年的人文素养。学校还开辟电子阅览室,购置了66台电脑,倡导学生健康上网,为学生提供了一个更为灵活而广阔的读书空间。积极拓展图书馆的育人功能,开展“读书月”活动和定期举办读书读报征文活动、书评大赛活动等,激发学生读书的兴趣和积极性,引导学生树立正确的科学观、人生观和价值观,充分发挥图书馆作为未成年人教育的第二课堂的作用。

5、开设校本选修课。每学期全校共开设30—40门课程供学生选修,其中相当部分选修课是社会科学类,这为学校学生多学社科知识打下基础。近几年学校开设的社科类选修课有:语文科的《诗经》讲座、中国古代诗歌鉴赏、明清小说欣赏、影视作品欣赏、霞浦地方文化研究。政治科的身边的法、未来的经济与生活、人口理论教育、国际国内形势讲座。历史科的闽东乡土史、台湾历史、香港历史。地理科的旅游地理、天文与人文。这些校本课程注重学生可持续学习和发展,注重先进科技知识的发展所带来的学生知识的更新与补充,注重社会经济生活的迫切需要。这种学习激发了学生的人文情怀,促使他们深入思考社会、历史、人生,从而做一个更有责任感、更具现代意识的青年公民。

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